Le redoublement scolaire suscite un débat persistant dans le domaine de l’éducation. Dans cet article nous avons choisi de partager nos expériences, ainsi que celles d’autres élèves et adultes concernés par le redoublement, et de les confronter aux idées reçues sur cette pratique. Ce qui est sûr, c’est qu’il génère du stress. Son utilisation peut-elle être repensée ?
Le redoublement: une chance à ne pas louper
On entend souvent que le redoublement est une chance à ne pas louper. « Redoubler m’a donné une chance de repartir à zéro » nous explique Marie qui est maintenant en classe de terminale. Effectivement, le redoublement peut offrir certains avantages. Il permet à l’élève d’approfondir ses connaissances, comme nous le dit Marie : « Le redoublement m’a donné l’occasion de consolider mes bases académiques ». En plus de ça, le redoublement peut fortement contribuer à renforcer la confiance en soi de l’élève en lui donnant l’opportunité de réussir. Enfin, le redoublement peut permettre à l’élève de bénéficier d’un environnement d’apprentissage plus adapté à son rythme, ce qui entraîne une meilleure compréhension et intégration des connaissances. Malgré tout, le redoublement n’est pas la première solution, il est essentiel de prendre en compte les implications sociales ainsi qu’émotionnelles de l’élève concerné !
Démotivation et perte de confiance
« Redoubler a été un moment de déception pour moi » nous fait part une élève qui a redoublé sa terminale. La crainte d’être seule, la crainte d’échouer encore une fois, les jugements de ses professeurs, les préjugés du redoublement, elle les a vécus et ça a été compliqué à gérer. En effet, le redoublement peut avoir des effets néfastes sur les élèves, tant sur le plan académique que sur le plan émotionnel. Il peut tout à fait renforcer le sentiment d’échec chez les élèves, les décourager. Le redoublement peut engendrer des problèmes de confiance en soi, ce qui peut avoir des répercussions sur le long terme. Alors, cela peut effectivement provoquer des tensions, les élèves peuvent se sentir jugés. Le redoublement peut avoir des conséquences néfastes sur les élèves comme nous dit ? : « le redoublement a amplifié mon anxiété par rapport à l’école ».
Points de vus de 3 élèves sur le redoublement
Laura-rose :" J’ai eu une période durant ma scolarité ou je ne me sentais mal, notamment lorsque j’ai appris que j’allais redoubler mon année de seconde. J’étais très déçue de moi, j’avais peur de ne pas rendre fière mes parents. J’ai redoublé en raison de mon manque de travail ainsi que mes absences répétées, « Les absences et majoritairement les problèmes de santé sont des critères pris en compte afin d’envisager le redoublement ». Suite à cette décision de redoublement, j’ai décidé de changer de méthode travail afin d’améliorer mes capacités scolaires. Pour ma part le redoublement a été bénéfique pour moi, parce que j’ai réussi à approfondir mon travail, et consolider mes bases." Conseils : N’oublier pas que les absences et les retards sont des facteurs à prendre en compte et sont souvent à l’origine du redoublement. Il faut être régulier dans son travail, et ne pas louper les cours afin d’acquérir toutes les connaissances transmises par le professeur
Rose : "J’ai toujours été une bonne élève durant ma scolarité, jamais mes professeurs ont émis l’idée d’un potentiel redoublement, jusqu’à mon année de première (2022-2023). Je n’ai en aucun cas redoubler en raison d’un éventuel manque de travail ou autre. J’ai redoublé en raison de problèmes familiaux, qui ont fait que je ne pouvais plus aller en cours. Le redoublement ne m’a pas apporté d’aspects négatifs dans ma vie ou bien scolairement parlant."
Éric : "C’est pendant ma première année de seconde que j’ai perdu beaucoup d’intérêt pour les cours. Le matin, je pouvais me lever et partir soi-disant en direction du lycée, mais à la place, je rendais plutôt vers la Part-Dieu, soit à la Fnac du centre commercial, soit à la médiathèque. Je pense que parmi les causes de ce soudain décrochage, il y a le fait que je n’avais pas de proximité particulière avec mes camarades de classe, surtout qu’ils avaient un an de plus que moi (j’ai sauté le CM1 en primaire). Une des conséquences de ces multiples absences : je manquais les évaluations, et donc avais des « 0 » par défaut. Mes notes étaient donc catastrophiques. Vers la fin de l’année, je me suis retrouvé dans le bureau de la proviseure adjointe avec ma mère. Elle m’a laissé un ultimatum : soit j’améliorais mes notes et je passais en première technologique, soit je redoublais. Je n’ai fourni aucun effort parce que je préférais la seconde option. Ma deuxième année de seconde a été bien meilleure, mes notes étaient globalement correctes, mes appréciations bien meilleures et je m’étais fait des amis. Mes parents étaient fiers, et moi aussi surtout."
Conseils : Si le redoublement a eu des conséquences bénéfiques pour moi, je sais que ce n’est pas le cas pour tout le monde. C’est pour ça que je pense qu’il est important de se confier auprès de quelqu’un, adulte ou élève, avant qu’il ne soit trop tard
Témoignages/citations
- « Redoubler m’a donné l’occasion de consolider mes bases académiques »
- « Le redoublement m’a donné une chance de repartir à zéro »
- « Je considère le redoublement comme une opportunité »
- « Redoubler a été un moment de déception pour moi »
- « Le redoublement a amplifié mon anxiété par rapport à l’école »
- « Les absences et majoritairement les problèmes de santé sont des critères pris en compte afin d’envisager le redoublement »
- « Lorsque le redoublement n’est pas choisi par l’élève, cela peut effectivement affecter sa motivation ainsi que sa confiance »
- « Il y a des dispositifs mis en place pour aider les élèves en difficultés tels que SOS maths ou HGGSP, atelier FLEME. L’établissement propose des entretiens avec une psychologue EN, ainsi que des stages »